Podľa správy vedci analyzovali údaje z viac ako 10000 britských detí a klasifikované modely rodičovského vzdelávania do štyroch kategórií: autoritatívne (s jasnými hranicami, ale aj nadšenými), autoritárskych (s prísnym disciplínou a malým nadšením), to permisívne (s empatiou, ale bez pravidiel) a zanedbávajúcich (s takmer žiadnym emocionálnym zapojením a niekoľkými pravidlami). Zistili, že deti, ktoré zažili autoritárske alebo zanedbávajúce vzdelávacie modely pred vekom 7 rokov, sú ťažšie ako iné deti. Pretože schopnosť týchto detí regulovať príjem potravy nebola úplne vyvinutá. Ako príklad, keď vezmú autoritárski rodičia, často majú vysoké požiadavky a silné kontroly, ale nízke nadšenie a reakciu, čo vedie k ich neschopnosti dostávať signály hladu svojich detí včas.
